骨干示范促提升 交流研讨共成长
教学常规管理活动月
骨干教师示范课
骨干教师是教师队伍中的精英，是教育教学的领头雁。为加强我校教师队伍骨干体系建设，充分发挥各学科骨干教师在新课程标准理念下的示范、引领和辐射作用，学校在近期开设了“骨干教师示范课”活动。
通过骨干教师发挥示范引领作用，进一步深化课程改革，实施有效课堂教学，从而更好地践行新课标理念，促进全体教师专业化成长，全面提升教师的教学素养。
孙晓娜老师六年级语文课
纪震老师四年级语文课
席芳老师三年级数学课
石杰老师四年级数学课
郭晓晔老师六年级数学课
邵圆美老师六年级英语课
聂晶晶老师二年级音乐课
孙丹萍老师一年级美术课
刘小龙老师六年级体育课
学生在教师的引导下，积极主动地参与课堂活动。骨干教师们的课堂精彩纷呈，充分展示了他们扎实的教学功底和高超的教学技艺。
课后，教导处组织以学科组为单位对骨干教师示范课进行评课议课，大家有共识，也有争议，在观点的碰撞中探寻教学的真谛，做到教者有所得，听者有所悟。
刘晓娜老师
从孙晓娜老师这堂课的教学中，我感受到了她对语文基础知识、基本技能的重视和扎实的训练，无论是字词句的教学，还是课文内容的理解，朗读的训练、指导，都能关注学生的起点，进行有效的引领。其中，我认为孙老师在引导学生感悟“这奇迹是在什么样的情况下创造”时，处理得非常耐心、到位。孙老师不急不躁地进行一步步地引领，让学生读课文，悟语句，通过山沟的自然条件的恶劣险峻，感悟到了改造山林的艰难困苦；通过老人生活条件的简陋艰辛，感悟到了老人植树造林的难度之大、态度之坚决。
纪震老师执教的《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元一篇语言精炼、富有趣味、蕴含深刻道理的小古文。相信很多老师跟我一样，在学生时代害怕学习文言文，怕实词、虚词，怕背诵，怕翻译！而纪老师的课堂通过课前谈话和对生字“戎”的字理教学，学生一下子进入古文的世界，把畏古文变成了乐古文。
牟瑞霞老师
牟瑞霞老师：骨干教师的示范课，在教学中体现了新课改的理念，立足于学生的主体发展，从刚开始的情境导入，到后面的知识讲解，都给了学生充分的动口表达和动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。课堂在老师们的有针对性的引导下，孩子们表现得特别积极，课堂效率提高，使一节课得到最大化的利用，符合我们“和谐高效”的教育理念，互动性强的课堂也充分体现着“寓教于乐”的教育理想。
课后，老师们进行了评课，肯定了各位骨干教师讲课的优点，提出要充分利用现代信息化的教学设备，合理分配好各个环节的时间，不仅在知识与能力方面，还应有一些适当的鼓励方法，合适的奖励机制，调动学生的兴趣，让学生真正喜爱学习数学，积累更多知识，让数学素养得到循序渐进又扎实的提升！
赵雅君老师
邵老师根据六年级学生的特点，用动物的歌曲导入新课，活跃了课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。之后围绕歌曲内容就Animal这一话题进行讨论，让学生在熟知动物的情况下进入本课内容的学习。
本节课教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。采用多种形式和方法进行教学。学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
通过“骨干教师示范课”活动，老师们交流发现了同年级同学科教学之间的差异，进一步研究了今后教研教学的方向，为全校教师，特别是青年教师提供了观摩学习的机会，必将促进教师们的专业发展和教学质量的提升，从而真正实现教师们的共同进步，共同成长。
图文：尹 涛
编辑：孙丹萍
审核：吴玉珠
